二年级语文上册教学计划
一、指导思想
部编二年级语文上册教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，整合语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提升学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接的基础上，二年级上册教材稳步推进，分层递进地为学生语文素养的培养和提升奠基。
二、学情分析
经一年语文学习，学生已识认了大量生字，积累了一定词汇量，语言能力有所发展。但部分学生学习缺乏主动性，依赖性强，导致班级学习成绩参差不齐。教学中将采取多种方式激发学生学习积极性，引导学生主动探究，让学生体会学习语文的乐趣，促进学习内化为自身发展的需要。本学期语文教学任务艰巨，重点培养学生良好的学习习惯和语文学习能力，尤其要花时间纠正和培养学生规范的书写习惯，学写一手端正、美观的铅笔字。引导学生多背诵经典古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字能力培养，逐步提高语文素养。
三、教材结构
教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，共7个阅读单元，4个识字单元。每个单元由3-4篇课文和1个语文园地组成。语文园地包含“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目。
“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共有4次。本册教材新增“写话”栏目，穿插安排在语文园地之中，共有3次。教材还延续一年级的编排体例，将“快乐读书吧”编排在第一单元。
识字条标识需要识认和会写的生字。多音字的第二个读音标注在蓝色字体。识字表、写字表和词语表总结了本册教材的识字、写字和词语要求。
四、教材分析
教材将语文基本知识、必备能力、学习策略和学习习惯拆分为若干个知识或能力训练“点”，由浅入深、由易及难，分布在每个单元的练习系统中。每个单元既有宽泛的人文主题，又有明确的语文学习要素。双线结构组织单元，使得知识和能力要求更加清晰，教学更有章可循。
二年级上册的7个阅读单元分别围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题组编，对应语文要素包括：“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容” “展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。
五、教学目标
1. 复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2. 认字450个，会写250个字。能读准字音，结合词句理解意思。会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，在表达中运用。培养主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，规范、端正、整洁。
3. 掌握音序查字法，学习部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4. 热爱阅读，培养阅读兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵规定的课文和自己喜欢的课文片段。
5. 联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，主动积累词语。
6. 阅读浅显的课外读物，与他人交流感受和想法。
7. 认识课文中出现的常用标点符号。
8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，认真倾听他人讲话，听懂主要内容，主动与他人交谈。
9. 培养写话兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
六、重难点
教学重点：
1. 巩固识字，随着识字量的增加，巩固识字是重点。
2. 加强词、句训练。
3. 重视朗读指导和训练。
4. 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5. 养成课外阅读的良好习惯，增加阅读量。
教学难点：
1. 生字的认读和书写。
2. 朗读能力的培养和提高。
3. 综合性实践能力的培养和提高。
4. 写话兴趣的培养，掌握习作基本要领，初步掌握使用好词好句。
七、教学中需要注意的问题
准确把握教学目标
既要把握总目标和阶段目标，又要注意阶段目标的衔接与过渡，全面、准确落实课程标准规定的教学目标。
识字、写字教学
遵循识、写分步，多认少写的原则。引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用识字方法识记字形。鼓励学生用最习惯的方法识字。教师发挥创造性设计教学方法，在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。在识字要求上，承认个体差异，识字首要的是认。重视学生写字习惯培养，加强指导。
阅读教学
重视朗读指导，通过集体读、小组读、领读、分角色朗读等多种形式，引导学生读正确、流利，感受、体验课文感情。尊重学生独特的理解和感受，只要能自圆其说，有道理就予以肯定。重视课外阅读指导，帮助学生选择好书，提供交流的机会。
口语交际教学
主动参与学生交流，发现并肯定精彩语言，规范学生口头语言。让学生感受到交际乐趣和成功的喜悦。鼓励学生在生活中主动交流，提高口语交际能力。
语文园地教学
重视识字、写字、阅读的学习，引导学生主动识字，识用结合。重点学习查字典，掌握音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。通过“我爱阅读”栏目培养学生阅读兴趣。